Maestría en Desarrollo Temprano y Educación Infantil
RPC-SO-29-No.440-2025
Extiende tu propia historia
Razones para elegir nuestra maestría
- Es más que una maestría, es un llamado a transformar el futuro de las personas desde los primeros años de vida.
- Sus egresados serán líderes del cambio en la educación inicial.
- Podrás implementar prácticas educativas y efectivas en el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas.
El objetivo del programa
Especializar a profesionales con competencias científicas y pedagógicas para la atención y educación temprana a favor del desarrollo, aprendizaje y bienestar de los niños en la primera infancia dentro del contexto de su familia y comunidad, con un enfoque integral e inclusivo.
Proceso de Admisión
REQUISITOS DE INGRESO
ADMISIÓN
Ingreso e inscripción
El aspirante deberá completar el formulario de inscripción, proporcionando información veraz y actualizada, dentro de los plazos establecidos en el calendario académico correspondiente.
Entrega de documentos
El postulante presentará la documentación habilitante en los formatos y tiempos establecidos, la cual será verificada por el área asesora de admisiones a cargo del proceso de inscripción de posgrados.
a) Título terminal de tercer nivel, registrado en la SENESCYT. En el caso de que el título sea obtenido en el exterior, se lo deberá apostillar o legalizar por vía Consular; y,
b) Cédula de ciudadanía o pasaporte, original y copia a color.
Cada programa atendiendo a su naturaleza, características y necesidades específicas, podrá solicitar requisitos adicionales, sin perjuicio de los señalados anteriormente.
Examen de admisión
El aspirante deberá rendir una evaluación que medirá pensamiento crítico y analítico, competencias lingüísticas y habilidades cuantitativas, conforme a los lineamientos académicos institucionales.
Entrevista personal
El aspirante será convocado a una entrevista con el coordinador académico del programa de posgrado, con el fin de valorar sus conocimientos específicos, áreas de investigación, motivación, trayectoria académica y profesional, así como su adecuación al perfil de ingreso del programa.
Matrícula
Los aspirantes aceptados deberán cumplir con el proceso de matrícula académica y financiera en las fechas determinadas, quedando formalmente vinculados al programa de posgrado.
Información General
PERFIL DE INGRESO
Pueden acceder profesionales con título de tercer nivel en las áreas relacionadas con la Educación en cualquier momento del proceso de enseñanza-aprendizaje, principalmente en Educación, Educación Básica, Educación Infantil, Educación Parvularia, Educación Inicial y Psicología Educativa. También, se puede considerar como aspirantes académicamente preparados para el ingreso, a quienes teniendo un título de tercer nivel en otras áreas de la Educación que hayan ejercido la docencia formalmente al menos por 5 años, con su certificado correspondiente. Si un aspirante posee título de tercer nivel diferente al de este programa, La Universidad Indoamérica y los organismos correspondientes evaluarán y decidirán si el perfil del aspirante cumple con los conocimientos, experiencia profesional o de investigación de la maestría acorde a la Normativa Interna Institucional y el Consejo de Educación Superior, RPC-SO-25-No.491-2017 del Artículo Único.
PERFIL DE EGRESO
¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para el futuro desempeño profesional?
Resultados de Aprendizaje:
- Selecciona las herramientas y estrategias pertinentes encaminadas a crear ambientes de aprendizajes que promuevan la adaptación, la autorregulación del comportamiento y la estabilidad emocional del niño.
- Propone estrategias pedagógicas con la participación de la comunidad educativa en el desarrollo integral del niño considerando el contexto social
- Determina el perfil de desarrollo de niños de 0 a 5 años desde un enfoque integral e inclusivo.
- Detecta tempranamente situaciones de riesgo que presentan los niños con trastornos de desarrollo o con riesgo de padecerlo, considerando las particularidades de cada caso
- Aplica prácticas de intervención en atención temprana centradas en la familia considerando lograr el máximo desarrollo e inclusión educativa y social.
- Realiza evaluaciones y monitoreos el desarrollo infantil, identificando las necesidades individuales
Programa Académico
PERÍODO ACADÉMICO 1
Teorías del Desarrollo Infantil
Diseña estrategias pedagógicas basadas en las teorías del desarrollo infantil con el propósito de contribuir de manera ética y responsable al bienestar y desarrollo integral de la infancia. Esto a partir del análisis de las teorías como las de Piaget, Vygotsky y Erikson. Su aplicación práctica, en diversos contextos educativos, facilita la creación de entornos inclusivos y ajustables a las necesidades reales de los niños.
Políticas de educación para la primera infancia
Implementa políticas públicas coherentes con los marcos normativos y necesidades locales, asegurando una articulación efectiva entre actores e instituciones, para garantizar la equidad, el respeto a los derechos de la infancia y la corresponsabilidad social. Analiza y evalúa políticas educativas para la primera infancia, promoviendo alianzas intersectoriales que garanticen programas inclusivos y orientados al desarrollo integral infantil en el contexto ecuatoriano.
Neurociencia del Desarrollo Infantil
Aplica enfoques pedagógicos y de acompañamiento infantil basados en fundamentos neurocientíficos, para favorecer entornos educativos y de crianza que estimulen el desarrollo cerebral desde las primeras etapas de vida, garantizando la coherencia científica, la pertinencia didáctica y el respeto por las necesidades individuales de cada niño.
Estimulación Adecuada
Construye propuestas integrales de acompañamiento al desarrollo infantil mediante prácticas de estimulación adecuada, con el propósito de favorecer la maduración armónica de habilidades cognitivas, emocionales, sociales y motoras en niños de 0 a 6 años.
Currículo en la Educación Inicial
Estructura un proyecto de investigación académica alineado con los principios de la investigación formativa, con el objetivo de orientar el proceso de titulación de forma organizada y pertinente.
PERÍODO ACADÉMICO 2
Políticas de Educación para la Primera Infancia
Implementa políticas públicas coherentes con los marcos normativos y necesidades locales, asegurando una articulación efectiva entre actores e instituciones, para garantizar la equidad, el respeto a los derechos de la infancia y la corresponsabilidad social. Analiza y evalúa políticas educativas para la primera infancia, promoviendo alianzas intersectoriales que garanticen programas inclusivos y orientados al desarrollo integral infantil en el contexto ecuatoriano.
Didáctica Aplicada al Desarrollo Integral Infantil
Elabora propuestas didácticas contextualizadas que articulen los principios del desarrollo integral infantil, con el fin de dinamizar los procesos educativos que atiendan de manera holística las dimensiones cognitiva, emocional, social y física del niño fortaleciendo una educación humanista, inclusiva y centrada en el niño como sujeto activo de su aprendizaje.
Detección Temprana de los Trastornos de Desarrollo
Diseña acciones preventivas y de acompañamiento fundamentadas en la detección temprana de señales atípicas del desarrollo infantil, con el objetivo de orientar procesos de intervención educativa y familiar oportunos, asegurando el uso ético y riguroso de métodos observacionales, criterios diagnósticos y estrategias pedagógicas adaptadas
Atención Temprana
Formula planes integrales de acompañamiento en la atención temprana dirigidos a niños de la primera infancia, con la finalidad de impulsar su desarrollo físico, emocional y cognitivo desde una perspectiva preventiva e inclusiva que asegure la articulación interdisciplinaria y la contextualización familiar.
Orientación Familiar-Nuevas Generaciones
Diseña estrategias de orientación familiar contextualizadas a las dinámicas y desafíos de las nuevas generaciones de padres, con el propósito de fortalecer prácticas de crianza conscientes y adaptadas a los entornos socioculturales y tecnológicos actuales.
Trabajo de Titulación
Estructura una propuesta investigativa coherente con las exigencias académicas del proceso de titulación, con el objetivo de generar soluciones pertinentes a problemáticas del entorno profesional desde una perspectiva ética y reflexiva.