Maestría en

Educación

Resolución: RPC-SO-16-No.326-2020

Modalidad: N/D

TÍTULO QUE OTORGA

MAGÍSTER EN EDUCACIÓN

DURACIÓN

1 AÑO

HORARIO

Viernes 18H00 – 21H00
Sábado 08H00 – 17H00

SEDE

Ambato – Quito

Más Información

Razones para elegir nuestra maestría

  • Facilidad de estudio que combina las características de la nueva era, una educación hibrida que le permite planificar un horario de trabajo y estudio para fortalecer el crecimiento profesional.
  • Clases de manera híbrida.
  • Gran parte de los docentes tiene grado de PhD y pueden gestionar de forma transversal procesos de investigación profunda en beneficio de la Educación.
  • Inserción del manejo de la inteligencia emocional que no solo busca la adquisión de conocimientos, sino integrar el desarrollo de habilidades blandas a lo largo del programa de la maestría.

El objetivo del programa

Formar profesionales competentes a nivel de Maestría en Educación, enfocada en la mediación pedagógica para que contribuyan al desarrollo profesional y a la estabilidad de los docentes en ejercicio, y que coadyuve a la implementación de la política pública para el mejoramiento de la calidad educativa en todos los niveles.

Información General

PERFIL DE INGRESO

El Programa está dirigido a profesionales con título de tercer nivel en el campo amplio y específico de la Educación; y profesionales con título de tercer nivel que se encuentren en ejercicio de la docencia. El título de tercer nivel debe estar registrado en SENESCYT.

PERFIL DE EGRESO

El profesional de esta maestría podrá:

  • Sistematizar teorías de mediación pedagógica relativas y en correspondencia con el contexto institucional, las necesidades socio comunitarias y las potencialidades de los estudiantes y docentes, tomando como referencia paradigmas epistemológicos, sociológicos y filosóficos, que impacten en la calidad de la comunidad educativa.
  • Gestionar pedagógicamente una mediación innovadora orientada hacia el desarrollo del pensamiento crítico y creativo de estudiantes y docentes, promoviendo cultura de evaluación y mejora continua.
  • Diseñar soluciones a las problemáticas de la praxis de la mediación pedagógica en la realidad educativa, a partir de la aplicación de métodos y técnicas, teóricos y empíricos, que logre la calidad educativa.

Programa Académico

PERÍODO ACADÉMICO 1

Didáctica General
La asignatura de Didáctica General pretende que los estudiantes adquieran conocimiento teórico y práctico sobre los principios fundamentales que sustentan esta disciplina y acerca de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículo. Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.
Teorías del Aprendizaje Humano
Las teorías del aprendizaje son aquellas que realizan la descripción de un proceso que permite que una persona o un animal aprendan algo. Estas teorías pretenden entender, anticipar y regular la conducta a través del diseño de estrategias que faciliten el acceso al conocimiento.
Modelos Pedagógicos
El modelo pedagógico establece los lineamientos sobre cuya base se reglamenta y normatiza el proceso educativo, definiendo sus propósitos y objetivos: qué se debería enseñar, el nivel de generalización, jerarquización, continuidad y secuencia de los contenidos, a quiénes, con qué procedimientos, a qué horas y bajo qué circunstacias se genera el aprendizaje dependiendo del contexto.
Filosofía de la Educación
La Filosofía Educativa se centra en dos aspectos fundamentales: la naturaleza del aprendizaje y el propósito de la educación. También cuestiona la transmisión de valores morales, ya que la Educación es el arte de transmitir conocimimientos a las nuevas generaciones, así como el fundamento y el contenido de una cultura.
Desarrollo del Trabajo de Titulación
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración y organización de los proyectos curriculares.
Diseño de Trabajo de Titulación
Método que utilizarás para resolver un problema de investigación mediante la recopilación de datos, utilizando diversas técnicas, proporcionando una interpretación de los datos recopilados y sacando conclusiones sobre los datos de la investigación. Provee al investigador una serie de conceptos, principios y leyes que le permiten encauzar de un modo eficiente y tendiente a la excelencia el proceso de la investigación científica.

PERÍODO ACADÉMICO 2

Gestión Pedagógica en Entornos Digitales
La gestión de un ambiente virtual de aprendizaje, a diferencia de un entorno presencial suscrito al salón de clases y a la exposición por parte del profesor, ofrece la oportunidad de incorporar elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales que facilitan una formación en competencias en los estudiantes. Lo define como el uso correcto y cuidadoso de herramientas digitales, abordándolas desde una perspectiva pedagógica y crítica, es decir, que responda a un modelo pedagógico y objetivos estratégicos.
Gestión Pedagógica para la Inclusión
La Inclusión Educativa es un proceso orientado a garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los y las estudiantes en igualdad de condiciones, prestando especial atención a quienes están en situación de mayor exclusión. La escuela inclusiva implica que todos los niños/as de una comunidad aprendan juntos en un mismo entorno, independientemente de sus características personales, socio-económicas o culturales.
Evaluación
Se trata de un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante. De esta forma, si es necesario, se pueden adoptar medidas de refuerzo o de compensación para garantizar que se alcanzan los objetivos educativos definidos para su nivel. La evaluación tiene como propósito determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela.
Gestión de Proyectos Innovadores
La gestión de proyectos tiene como finalidad principal la planificación, el seguimiento y control de las actividades y de los recursos humanos y materiales que intervienen en el desarrollo de un proyecto educativo.
Desarrollo del Trabajo de Titulación
Elabora los componentes básicos del diseño teórico del trabajo de titulación. Desarrollo teórico del objeto y campo de la investigación, con un alto rigor teórico y metodológico que permita realizar propuestas de solución a los problemas científicos, en el ámbito educativo.

Nuestros Docentes en Ambato y Quito

Ph.D. Karina Delgado Valdivieso

Gestión Pedagógica para la Inclusión

Es doctora en Pedagogía Aplicada por la Universidad Autónoma de Barcelona. Coordinadora de Educación de la Fundación de Apoyo al Desarrollo Sustentable del Ecuador (FADSE). Ha dirigido y realizado diversos aportes al Sistema Educativo Ecuatoriano con el desarrollo de consultorías para: Construir el curso virtual «»Atención a la diversidad en el sistema educativo ecuatoriano»» con la OEI – Ministerio de Educación; analizar e identificar necesidades de accesibilidad a equipamiento tecnológico, de acuerdo con la diversidad funcional de estudiantes de Fe y Alegría con el BID; elaborar la “Guía Inclusiva de Apoyo Pedagógica durante la emergencia de la Covid 19, basada en procesos artísticos y lúdicos para estudiantes con necesidades educativas especiales” con UNICEF – Ministerio de Educación; estudio sobre “Políticas públicas en Educación Inclusiva de América Latina” con UNESCO – Chile; entre otras. Ha desarrollado docencia universitaria en pregrado, posgrado y doctorado. Posee una amplia producción científica como cinco libros publicados, artículos académicos y el aporte como par evaluador.

Ph.D. Alina Rodríguez Moralez

Modelos Pedagógicos

Cuba

Licenciada en Educación, especialidad de Química (1996), Máster en Educación (2004) en la Universidad de Cienfuegos, Cuba y Doctora en Ciencias Pedagógicas(2014) en el Instituto de Ciencias Pedagógicas, Habana, Cuba. Se ha especializado en temas de diseño curricular (creación de carreras), evaluación Institucional, carreras y de programas y didáctica de la Educación Superior. Gestora de Posgrado de la Universidad de Guayaquil y Editora de la Revista Minerva de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

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AMBATO – SIMÓN BOLÍVAR

AMBATO – MANUELA SÁENZ

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